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商品描述 | 包装清单 | 保修条款 |
根据教育部《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》，本书以“必须、够用”作为应用文写作理论和写作技能训练内容的编写标尺，以提高学生应用文写作能力为目的，力求突破原有学科体系，注重实践，强化应用。编写中，我们做了以下努力：
(1)精选文种，注重社会需要。教材所选文种都是社会使用频率较高、具有一定代表性的应用文，在文种知识方面，把结构、内容、要求放在主体地位，突出了内容的应用性和针对性，以助于学生掌握写作方法、写作规律。熟练运用这些文种，是学生将来走向社会、适应岗位的必备条件。
(2)注重实用性，突出适用原则。本书充分考虑应用文写作课程作为基础课的特点，不过多强调理论深度，着重写作能力的培养和写作水平的提高，理论知识精炼简洁，理论联系实际，突出实用性；重视例文选择，并加以简要评析，突出特点，指导性强。
(3)强化训练，促进能力提高。每章后都编排了深浅适度，形式多样的复习思考题和练习题，供学生在课内外灵活练习；通过训练，学生可以进一步了解各类应用文的特点和写作常识，逐步把书本知识转化为实际技能，提高写作能力。
(4)丰富手段，方便教师教学。本书所有章节均配有教学课件，利用课件教学可形成听觉、视觉和感觉的多维思考，活跃课堂；教学课件设置合理，信息量大，互动性好，操作简便。还配套了模拟试题、全书练习题及参考答案等内容。
本书由甘敏军任主编，黄维、马娟任副主编，其他参编人员有：李雯、战歆、黄娟、雷智荣等。
在本书编写过程中，撰稿者为了博采众长，参考吸收了有关专著、教材、报刊和网站上的文章。由于时间紧迫未能与原作者一一联系，只能在书后列出主要参考文献。在此，特向原编著者表示诚挚的谢意和歉意。
由于编者学识和能力有限，加之编写时间短促及分工编写的缘故，书中难免有不足之处，敬请同行、专家和读者朋友批评指正，以便及时修改，不断完善。
编 者
2008年8月
(1)精选文种，注重社会需要。教材所选文种都是社会使用频率较高、具有一定代表性的应用文，在文种知识方面，把结构、内容、要求放在主体地位，突出了内容的应用性和针对性，以助于学生掌握写作方法、写作规律。熟练运用这些文种，是学生将来走向社会、适应岗位的必备条件。
(2)注重实用性，突出适用原则。本书充分考虑应用文写作课程作为基础课的特点，不过多强调理论深度，着重写作能力的培养和写作水平的提高，理论知识精炼简洁，理论联系实际，突出实用性；重视例文选择，并加以简要评析，突出特点，指导性强。
(3)强化训练，促进能力提高。每章后都编排了深浅适度，形式多样的复习思考题和练习题，供学生在课内外灵活练习；通过训练，学生可以进一步了解各类应用文的特点和写作常识，逐步把书本知识转化为实际技能，提高写作能力。
(4)丰富手段，方便教师教学。本书所有章节均配有教学课件，利用课件教学可形成听觉、视觉和感觉的多维思考，活跃课堂；教学课件设置合理，信息量大，互动性好，操作简便。还配套了模拟试题、全书练习题及参考答案等内容。
本书由甘敏军任主编，黄维、马娟任副主编，其他参编人员有：李雯、战歆、黄娟、雷智荣等。
在本书编写过程中，撰稿者为了博采众长，参考吸收了有关专著、教材、报刊和网站上的文章。由于时间紧迫未能与原作者一一联系，只能在书后列出主要参考文献。在此，特向原编著者表示诚挚的谢意和歉意。
由于编者学识和能力有限，加之编写时间短促及分工编写的缘故，书中难免有不足之处，敬请同行、专家和读者朋友批评指正，以便及时修改，不断完善。
编 者
2008年8月
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