内容简介
　　《大学生创新思维训练/职业岗位技能规划教材》围绕创新思维训练这条主线，共分六个部分，主要内容包括培养创新思维意识、辨识创新思维障碍、训练创新思维方式、玩转创新发明技法、投身创新思维实践和认识新兴创新方向等内容。每个部分增加“训练目标”“成功要诀”“思维链接”“思维延伸”和“思维训练营”等版块，贴近主题内容，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。
　　《大学生创新思维训练/职业岗位技能规划教材》适合高等院校各类专业开展创新教育使用，也可作为企业培养员工创新能力的培训教材，还可供创新发明者参考学习。

目录
项目1 培养创新思维意识
任务一 认识创新
任务二 认识创新思维
任务三 创新或被淘汰

项目2 辨识创新思维障碍
任务一 认识创新思维障碍
任务二 打破创新思维障碍
任务三 拓展创新思维视角

项目3 训练创新思维方式
任务一 思维导图训练
任务二 发散思维训练
任务三 收敛思维训练
任务四 质疑思维训练
任务五 联想思维训练
任务六 直觉思维训练

项目4 玩转创新发明技法
任务一 头脑风暴法
任务二 组合创新法
任务三 列举分析法
任务四 设问检查法
任务五 逆向转换法

项目5 投身创新思维实践
任务一 激发创新思维潜能
任务二 创新思维日常训练
任务三 用创新思维解决问题

项目6 认识新兴创新方向
任务一 认识创客与创客文化
任务二 认识互联网+与创新
任务三 认识《中国制造2025》与创新
任务四 认识影响未来的创新应用

附录I 创新思维能力测试
附录Ⅱ 灵感便签
附录Ⅲ 抱怨清单
附录Ⅳ 街头侦察信息卡

参考文献

精彩书摘
　　《大学生创新思维训练/职业岗位技能规划教材》：
　　一、解决问题的创新方法
　　创新思维主要是为了解决问题，它是我们的一种手段，而解决问题才是我们真正的目的。在工作和生活中，我们往往容易犯的一个错误就是经常为了手段而放弃了目的。所以，不要为了创新而创新，应该是为解决问题而创新。
　　（一）如何看待问题
　　“问题”是我们个人能力范围以外的一些东西，是用来扩大个人能力范围的。它指的是当现状与标准或期望发生了差距，有差距就是遇到了“问题”。也就是说，现在的表现，跟你当初想要的不一样，那就是有“问题”了。
　　我们要养成善于发现问题的习惯，要有问题意识。能够发现问题、找出问题并解决问题的人，就是愿意进步的人；反之，就是不求上进的人。所谓问题意识，就是具有否定现状的态度和改善的意愿，并运用其综合判断力，从现象中抽象出其特质及重点。具有问题意识的人才会发现问题，有问题就一定会发现差距，而发现差距必定有比较的过程以及相关的结论。
　　世界唯一不变的东西就是“变化”，世界不断地变化就会不断地产生问题，而人脑必须与问题“结合”才能够实现其思考的价值。只要人以生命的状态存在，就应该不断思考和解决问题。问题不仅是成功的向导，还是成功的催化剂，是衡量成功质量的重要指标，解决问题是我们的重要使命。
　　（二）如何发现问题
　　在日常工作生活中，发现问题的方法一般有以下几种。
　　1.突破常规
　　常规是指事物的一般规律性。遵循常规就是遵循一般规律性。但是，事物中除了存在一般规律性，还有特殊性。这种特殊性发展到极点，就成为例外。面对例外，有两种态度：一种是把例外当作不正常而加以抛弃或置之不理，只想守着常规，这就不能发现问题。另一种是不受一般规律性约束，紧抓例外不放，甚至还要主动去发现例外和创造例外，这就会暴露出许多问题，引发人们的创新活动。
　　2.主动改变情景
　　变换情景是指变换环境条件。每一事物都存在于特定环境条件之中，每一项工作都在特定环境条件中进行。客观的环境条件是经常变化的。这里讲的主动变换情景，是指客观环境条件还没有变或没有大变，我们就要主动去思考，一旦环境条件变化了，将会导致什么结果。事物总是要发展前进的，所以在思考问题时，可以大胆假设，当某一情况发生后，其发展趋势会是怎样，这样也有可能导致产生新观念、新设想、新创造。
　　3.主动变换思考角度
　　有些问题，站在原来的角度上不是问题，或者没有问题，而站在新的角度上来看，则可以发现问题。
　　角度之一是现有的东西可否由别的东西代替？例如，在汽车中用液压传动来代替金属齿转动；用充氩的方法来代替电灯泡中的真空，使钨丝灯泡提高亮度？角度之二是调换排序。例如，通过改变不同企业的作息时间来缓解交通。角度之三是向相反方向思考问题：倒过来会怎么样？火箭是地面向空中发射的，但是我们要了解地下的情况，那么将火箭向地下发射，就发明了一种探地火箭。角度之四是从综合与聚拢的角度考虑问题：组合起来怎么样？例如，衣柜等组合在一起变成组合家具，把几种金属组合在一起变成种种性能不同的合金，把几个企业组合在一起构成横向联合的股份公司。
　　（三）问题的原因分析
　　很多时候，往往我们只看到问题的现象，就像冰山一样，只看到了露出水面的部分，而忽略了问题发生的近因及远因，其实那可能才是问题发生的最主要原因。所以，对原因的分析非常重要。对问题原因的分析方法有很多，我们介绍其中两种。
　　1.WHY-WHY分析法
　　WHY-WHY分析法又称“剥离法”或“5WHY分析法”，它是一种诊断性技术，被用来识别和说明因果关系链，它的根源会引起恰当地定义问题，也就是一层一层找到问题产生的最终原因。
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